Центр развития и коррекции Ольги Карабута

Методист дошкольного обучения. Логопед - дефектолог. Логопедический стаж работы более 25 лет, 10 лет опыта работы с тяжелыми нарушения речи.
Направления работы:
- задержка психического развития
- темповая задержка речи
- отсутствие речи
запуск речи
подготовка к школе детей с ОВЗ
работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья
работа с детьми с кохлеарной имплантацией работа с детьми с нарушением слуха
работа с билингвами
работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи

Протопопова Ирина – коррекционный психолог и дефектолог, работающий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими задержку психического и речевого развития (ЗПР и ЗРР), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), расстройства аутистического спектра (РАС) и другие особенности развития. Также проводит занятия по запуску речи. В своей работе Ирина применяет индивидуальный подход, игровые методы и создает комфортную, поддерживающую среду для гармоничного развития ребёнка, помогая ему раскрыть свои сильные стороны и уверенно двигаться вперёд. Прошла повышение квалификации по нейропсихологии, что позволяет ей глубже понимать механизмы развития и поведения детей и более эффективно подбирать коррекционные методы.

Специалист по дошкольному образованию, нейро-логопед. Владеет современными методами, позволяющими быстро решать логопедические проблемы.
Большое внимание уделяет развитию крупной моторики детей. Владеет методами мозжечковой стимуляции "Balametrix" и "НейроЛогоБокс"

Профессиональные услуги :
- запуск речи. Использует различные методики, в частности, игровая логопедия Т. Грузиновой.
- коррекция
звукопроизношения,грамматического строя речи, развитие фонематического слуха, речевого дыхания, ВПФ, расширение словарного запаса
- подготовка к школе и овладение грамотой
- классический и зондовый массаж
- владею методами коррекции МФН
- обучение чтению детей с ментальными нарушениями.

Логопед - дефектолог с высшей категорией, стаж работы 30 лет.
Направления: РАС, СДВГ, дизартрия, ринолалия, заикание, коррекция МФН (миофункциональных нарушений.

Опыт работы с детьми более 15 лет.
пpовожу диaгнoстики и индивидуaльныe зaнятия c дeтьми от 2х лет c зaдержкой речeвого развития, алалией, диcпрaкcиeй, дизaртрией, ФФНР, OНP, PСA И ЗПРР.

Направления работы:
- «запуск» и развитие речи у неговорящих детей;
- коррекция слоговой структуры слова;
- коррекция звукопроизношения, грамматического строя речи;
- развитие слухового внимания, фонематического слуха;

Учитель – логопед, дефектолог, олигофренопедагог, Стаж 24 года. Работает с детьми дошкольного и школьного возраста, имеющими задержку речевого развития или отсутствии речи, нарушения интеллектуального развития и психических процессов (памяти, внимания, мышления, восприятия), нарушения мелкой и общей моторики (подготовка руки к письму). Применяет на занятиях следующие здоровьесберегающие технологии: артикуляционную гимнастику, дыхательную гимнастику, зрительную гимнастику, пальчиковую гимнастику, самомассаж рук и логопедический массаж, двигательную гимнастику

Дефектолог, работающий с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ и другими особенностями развития. В работе с каждым ребёнком разрабатывается индивидуальная программа, соответствующая зоне актуального развития когнитивных функций. Используются эффективные и проверенные методики, направленные на развитие коммуникативных, социальных и когнитивных навыков. Применяются наглядные, демонстративно-дидактические и игровые материалы, которые повышают мотивацию ребёнка и ускоряют автоматизацию навыков и умений. Также в занятиях используется метод сенсорной интеграции, способствующий улучшению восприятия и обработки сенсорной информации. Индивидуальный подход и поддержка создают комфортную среду для обучения и развития, раскрывая потенциал каждого ребёнка. Консультирование семей по вопросам пищевой избирательности, помощь в адаптации подходов к питанию ребёнка.

Работает с детьми разных возрастов и нарушений. На занятиях отрабатывает навыки коммуникации и самостоятельности, работает с нежелательным поведением на основе прикладного анализа поведения, развивает пространственное мышление, композицию и воображение. Использует только мягкие подходы, в которых ребенок самостоятельно проявляет инициативу к творчеству.

Выбрать специалиста, соответствующего вашим требованиям, можно по отзывам или воспользовавшись рекомендательным порталом, предоставляющим большой выбор из работников различных профессий. Карина Сергеевна Бочкарева сможет предоставить услуги жителям Санкт-Петербурга в такой области, как психология. С ее помощью вы сможете получить желаемый результат.

Полный перечень услуг вы можете уточнить при личном общении.

Логопед-афазиолог, специалист по сенсорной интеграции, специалист АФК

Я работаю с детьми раннего возраста, сталкивающимися с различными речевыми проблемами, a также c детьми с особенностями психофизического развития. Каждого малыша я встречаю с вниманием, любовью и заботой.
Провожу увлекательные занятия c детьми в игровой форме, чтобы им было комфортно, весело и интересно. Занятия с малышами строятся на игровой деятельности, короткой продолжительности (до 10-20 минут), комплексном подходе (речь, моторика, эмоции) и дифференциации по потребностям, с использованием пальчиковых игр, звукоподражаний, рассматривания картинок, движений и сказочных сюжетов для развития речи, внимания и координации в доброжелательной атмосфере.
Воспитываю интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Вызывать активность детей при подпевании и пении.
Формирую способность воспринимать и воспроизводить движения (хлопать, притопывать ногой, полуприседать,и т.д.), передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет).

О себе:
- Коммуникабельная, грамотная речь.
- Знание базовых программ дошкольного образования
- Владение методиками дошкольного образования.
- Любовь к детям, умение сочетать требовательность и дисциплинированность с доброжелательностью
- Знание детской возрастной психологии
- Умение выстраивать положительные взаимоотношения
- Гибкость и открытость в общении. Умение находить общий язык с детьми в разных ситуациях.